|
|
| Hexagrama 4 |
|
| A Inexperiência Juvenil |
|
|
|
 |
|
Montanha |
|
|
 |
|
Água |
|
|
|
|
|
| O oráculo |
|
A inexperiência juvenil. Boa sorte!
Não procuro jovens imaturos,
mas se um deles vem a mim, leio e explico os presságios.
Começo por ensiná-lo tal como ele é, repetindo uma ou duas vezes.
Se ele se aborrece, eu paro.
A orientação perseverante é favorável. |
|
| Interpretação |
|
| O jovem representa a imaturidade, a inexperiência de vida que pode levar a situações
de perigo. Mas simboliza igualmente a ousadia que pode trazer boa sorte quando o
momento chegar. |
|
| Instrução, educação, iniciação – são tarefas que cabem aos mais velhos, no desenvolvimento
dos mais novos. Incluem os estímulos para o ensino, que deve se processar de modo
gradual, como a escalada de uma montanha. |
|
| Alguns cuidados devem estar presentes na transmissão dos ensinamentos: |
|
| 1º - o papel do mestre não é correr atrás de alunos, ou alardear seus conhecimentos.
Ao contrário, deve calmamente esperar ser procurado e deve repetir seu ensinamento
quantas vezes for necessário, mas sempre atento para não se tornar aborrecido. Muitas
mensagens salvadoras são rejeitadas por virem sob a forma de insistência. |
|
|
| 2º - aquele que reconhece sua própria ignorância e busca o conhecimento deve
aprender a cultivar a disposição adequada. Deve realizar um esforço ativo para assimilar
o que está sendo oferecido. Perguntas inconseqüentes, irrefletidas, movidas por
simples curiosidade, minam a boa disposição do instrutor. |
|
| Dar e receber orientações é um processo sagrado, que exige perseverança e dedicação.
É favorável e traz boa sorte, tanto para o professor como para o aluno. |
|
| Conselho |
|
O homem nobre alimenta sua virtude por meio da boa conduta,
e fortalece seu caráter graças à correção com que faz cada coisa. |
|
| Interpretação |
|
| As nossas qualidades são alimentadas pelo próprio exercício de expressá-las, do
mesmo modo que um rio se faz pelo fluir de suas águas. Ao ensinar quem precisa ou
solicita, aprofundamos nossos conhecimentos. |
|
| Tal como um rio, que vai preenchendo os sulcos e as lacunas dos terrenos que atravessa,
devemos estar atentos para reconhecer o que nos falta e devemos nos dirigir com
humildade - ou, em outros termos, com receptividade e abertura - para aqueles que
podem nos orientar. |
|
| Linhas móveis |
|
| Linha móvel (seis) na primeira posição significa: |
|
Para fazer com que o imaturo se desenvolva
é favorável aplicar a disciplina.
Deve-se remover os grilhões.
Continuar assim traz humilhação. |
|
| A lei é o começo da educação. A juventude, em sua inexperiência, tende, ao início, a encarar tudo de maneira descuidada, como uma brincadeira. Deve-se então mostrar-lhe a seriedade da vida. É benéfico procurar o autodomínio através de uma rigorosa disciplina. Aquele que brinca com a vida nada realizará. Mas a disciplina não deve degenerar em um treinamento militar, pois com o tempo isso teria um efeito humilhante sobre o educando, bloqueando até mesmo suas forças. |
|
| Linha móvel (nove) na segunda posição significa: |
|
Suportar aos insensatos com benevolência traz boa fortuna.
Saber como tratar as mulheres traz boa fortuna.
O filho está apto a administrar a casa. |
|
Essa linha representa um homem privado de poder externo, porém dotado da necessária força espiritual para suportar o peso de suas responsabilidades. Ele possui a superioridade interior e a força que lhe permitem tolerar gentilmente as deficiências decorrentes da insensatez humana. Frente às mulheres enquanto sexo frágil, cabe uma atitude semelhante.
Deve-se compreendê-las e mostrar-lhes reconhecimento com um espírito cavalheiresco. Somente unindo força interna e discrição externa se poderá assumir a responsabilidade do comando de um organismo social de maiores proporções e obter um verdadeiro sucesso. |
|
| Linha móvel (seis) na terceira posição significa: |
|
Não se comprometa com uma jovem que,
ao ver um homem com ouro,
perde o domínio de si mesma.
Nada é favorável. |
|
| Uma pessoa fraca e inexperiente, lutando para ascender, perde facilmente sua própria individualidade se, diante de uma personalidade forte numa alta posição, passa a imitá-la como um escravo. Essa atitude assemelha-se à de uma jovem que logo se entrega ao encontrar um homem forte. Não se deve ser complacente para com tal aproximação servil, pois isso seria nocivo tanto para o educando quanto para o educador. A dignidade de uma jovem exige que ela espere até ser cortejada. É, pois, indigno tanto oferecer quanto aceitar tal oferecimento. |
|
| Linha móvel (seis) na quarta posição significa: |
|
| Imaturidade juvenil limitada traz humilhação. |
|
Não há esperanças para a insensatez juvenil quando se deixa enredar em fantasias ocas. Quanto mais teimosamente se aferrar a essas fantasias irreais, mais atrairá humilhações sobre si.
Diante da limitada insensatez, freqüentemente o educador não terá outra saída senão abandoná-la a si própria durante algum tempo, sem protegê-la da humilhação decorrente de seu comportamento. Muitas vezes este é o único caminho para a salvação.
|
|
| Linha móvel (seis) na quinta posição significa: |
|
| Imaturidade infantil traz boa fortuna. |
|
| Uma pessoa inexperiente que busca instrução com simplicidade, como uma criança, tem tudo a seu favor. Pois aquele que sem arrogância se subordina ao instrutor será certamente auxiliado. |
|
| Linha móvel (nove) na sexta posição significa: |
|
Ao castigar a insensatez,
não é favorável cometer abusos.
É favorável apenas coibir abusos. |
|
Às vezes, um insensato incorrigível deve ser punido. Aquele que não dá ouvidos às advertências deve sentir as consequências em sua própria carne. A punição aqui difere de quando sacudimos alguém pela primeira vez, repreendendo-o por seu erro. Mas a aplicação da punição não deve ser conduzida com raiva, e sim limitar-se a uma defesa objetiva contra abusos injustificados. O castigo nunca é um fim em si mesmo. Deve servir apenas ao restabelecimento da ordem. Isso se aplica tanto à educação, quanto às medidas de um governo frente a uma população culpada de abusos. A intervenção do governo deve ser sempre preventiva e ter como único objetivo a segurança e a tranqüilidade públicas.
|
|
Atualizado: janeiro.11 |
|
